[MET PODCAST] Tim Fransen – “…het vooruitgangsgeloof is niet alleen eenzijdig, het is ook schadelijk. Het heeft ons iets essentieels afgenomen. Namelijk het besef dat beschaving niet iets vanzelfsprekends is, maar iets precairs dat onze constante inzet en zorg vereist.” …

[MET PODCAST] Jan Bransen – “We doen er goed aan ons veel bescheidener op te stellen: we zijn debutanten.”. We zijn als het ware de laatst op aarde gearriveerde diersoort. We komen net kijken en hoe beter we dat tot ons …

[MET PODCAST] Van de kat en de bel – Tellen en vertellen met de eindtoets basisonderwijs. Karen Heij: “Je moet kijken naar wat de werking is van een toets om goed na te kunnen denken van ‘wil ik dit nog …

Ferre Laevers, Dorien Wassink – In de grenzeloos complexe wereld waarin we vandaag leven, moeten we voortdurend keuzes maken. Niemand ontsnapt aan de opdracht om zijn eigen leven op de best mogelijke manier te vorm te geven: beslissingen nemen, zich …

[MET PODCAST] Joop Berding –“Een opvoeding die er doelbewust en gericht op uit is, mensen te vormen naar een kunstmatig, uniform en omschreven model om ze vervolgens in te zetten voor een concreet of nuttig doel of er gladde conformisten …

[MET PODCAST] Hanno Sauer – “Laat u mij een verhaal vertellen. Zullen we nog van elkaar houden als het uit is?” (p.9) Wat maakt ons tot morele wezens? Hoe weten we wat het juiste is? En bestaan er in deze …

Joop Berding – Opvoeding en onderwijs aan de hand van Korczak, Dewey en Arendt “Leraren, of breder: het onderwijs, heeft een zekere ‘luwte’ nodig om, los van de huidige, steeds sterkere economische, politieke en maatschappelijke druk hun werk te kunnen …

[COLLEGE] – Johan Braeckman – Zéér boeiende en toegankelijke collegereeks voor de liefhebber van filosofie! Al minstens 5000 jaar worstelt de mensheid met fundamentele vragen over het leven. Cruciale vragen over ons bestaan en ons wezen worden sinds het begin …

[MET VIDEO] Joshua Greene – “Rights are not for making argument; they’re for ending arguments.”(p. 350). ‘After two and a half millennia, it’s rare to come across a genuinely new idea on the nature of morality, but in this book …

[MET PODCAST] Jan Bransen – “Ons onderwijsbestel…is gebaseerd op een incoherent idee, het idee dat leren voorafgaat aan leven…” (p. 25) Het onderwijs vormt niet: het vervormt. Dat komt doordat het uitgaat van verkeerde aannames. Neem de aanname dat je …

[MET PODCAST] Haroon Sheikh – “Het grote gevaar is dat we ons best niet meer doen om anderen te begrijpen, maar wel meteen een oordeel klaar hebben.” (p.11) De opkomst van het Oosten is een onorthodox boek over de geopolitieke …

[MET VIDEO] Toshirō Kanamori – Als één kind niet gelukkig is, is niemand gelukkig. De Japanse leraar Kanamori – bekend van de documentaire Children Full of Life – kwam op uitnodiging van NIVOZ in september 2012 naar Nederland. De film …

[MET PODCAST] Gert Biesta – “… door in te zien dat de vraag van het subject-zijn van de leerling de echte basis van het onderwijs is en niet slechts een toetje. “ (p. 26) Onderwijs is niet alleen bedoeld om …

Martha Nussbaum – “Het cultiveren van medeleven vormt een essentieel onderdeel van de beste moderne ideeën over democratisch onderwijs.” (p. 130) Een overtuigend manifest tegen de vereconomisering van het onderwijs. In het onderwijs heeft zich in de laatste decennia een …

Joop Berding – “…leraren ‘staan’ voor de wereld, ze presenteren en re-presenteren deze in de school en wijzen het kind op de wereld.” (p. 50) Het werk van de politiek denker Hannah Arendt (1906 – 1975) is populairder dan ooit …

[MET PODCAST] Rob Wijnberg – Waarheid … is de bril waardoor een samenleving naar de wereld kijkt.” (p.10). Wij gaan door het leven met een scherm in onze hand en een boodschappentas aan onze arm.” (p.115) Geloven we nog in …

Lammert Kamphuis – “In plaats van onze onwetendheid te accepteren en ermee te leren leven, houden we wanhopig en niet gehinderd door al te veel zelfreflectie vast aan ons eigen gelijk.” (p.49) Pleidooi voor perspectivistische lenigheid. Bekruipt jou soms ook …

Frank Meester – “De wereld steekt voor ons niet consequent in elkaar. Daar moeten we mee leven. Dat is de menselijke conditie.” (p.13) Hoe het (niet) opruimen van een bureau leidt tot het ‘inconsequentialisme’. Waarom we de wereld niet rond …

Merlijn Twaalfhoven – “Je raakt vertrouwd met onvoorspelbare en grillige invloeden van buiten en leert navigeren, ook in woelig water. Je wordt onzekerheidsvaardig.” (p108) Elk mens is creatief. Schoonheid, verbeeldingskracht en spel maken ons tot wie we zijn. Waarom besteden …

[MET PODCAST] Philippe Meirieu – “We dienen, op paradoxale wijze, het heden op te schorten om de toekomst te laten bestaan.” (p.91) In dit boek gaat in Meirieu op ‘weerstand bieden’ in pedagogische zin: kinderen moeten niet alleen weerstand leren …

[MET PODCAST] Ludo Heylen – “Het belang van de kindertijd ligt in de kindertijd en niet bij de volwassene die eruit voortkomt als een economisch product.” (p.10) De huidige maatschappelijke contact vraagt onderwijsmensen die in beweging blijven. Leraren die samen …

Huub Buijssen – “Als je ieders verhaal kent, oordeel je vaak anders. “(p.220) Als iemand succes heeft, dan schrijven we dat regelmatig toe aan de persoon: hij of zij heeft hard gewerkt, een droom gevolgd, talenten ingezet. Maar die eigen …

Joke Hermsen – Een andere interessante kijk op tijd. “Als de verveling je bezoekt, ga er dan in onder. Verdrink erin, ga tot op de bodem.“ (p.29). Geen tijd hebben – dat is een van de fundamentele ervaringen van onze …

Eidhof, Janssens en Ris – Helder verhaal over abstracte begrippen van Gert Biesta. Ben je als leraar of schoolleider benieuwd naar manieren om na te denken over jouw pedagogische opdracht en hoe je deze kunt vormgeven? Wereldgericht onderwijzen. Biesta in …

Max van Manen – Dwalenderwijs en met pedagogische tact omgaan met kinderen. Het boek van onderwijspedagoog Max van Manen (1942) biedt een verbreding, een verdieping en een verheldering van wat het betekent om met (pedagogische) tact en sensitiviteit in de …